El aumento de la autonomía escolar y un mayor enfoque en la escolaridad y los resultados escolares han hecho esencial reconsiderar el papel de los líderes escolares. La idea del liderazgo educativo para la diversidad en un mundo cada vez más globalizado y diversificado, supone la necesidad urgente de que los líderes educativos participen y fomenten la competencia en comunicación intercultural como parte del desarrollo profesional.
La educación intercultural está dirigida hacia cambios a largo plazo en las escuelas y el desarrollo del currículo, y sirve como un marco para el desarrollo de nuevos métodos y prácticas de enseñanza y aprendizaje en el aula. Como destacado por la Comisión Europea, las exigencias que enfrentan los docentes, líderes escolares y formadores de docentes son altas. Desempeñan un papel crítico en lograr una educación de alta calidad para todos los estudiantes y, por lo tanto, necesitan desarrollar continuamente sus competencias.
Dadas las dramáticas transformaciones que estamos enfrentando, la educación intercultural ya no puede ser vista como un simple complemento del plan de estudios en proyectos ocasionales.
Para que esto suceda, la educación intercultural debe avanzar significativamente en la capacidad de los profesionales de la educación para trabajar de manera creativa y cooperativa para lograr un cambio, centrándose en la práctica escolar, ya sea en el aula o en la escuela en su conjunto.
El aumento de la autonomía escolar y un mayor enfoque en el rendimiento escolar han hecho indispensable reconsiderar el papel de los líderes escolares. La idea de liderazgo educativo para la diversidad en un mundo cada vez más globalizado y diverso, asume la necesidad apremiante de que los líderes educativos participen y promuevan la competencia en la comunicación intercultural como desarrollo profesional.
Con el aumento continuo de estudiantes internacionales que llegan a centros urbanos, los líderes escolares pueden notar un incremento en los desafíos académicos y socioculturales para los docentes y las instituciones, particularmente en contextos en los que las diferencias interculturales pueden ser tratadas como fuentes de disensión (Egbo, 2009). Por lo tanto, proporcionar desarrollo profesional para los líderes escolares en términos de mejorar su propia competencia intercultural es un importante primer paso para establecer modelos positivos de liderazgo para la diversidad en y entre las escuelas y así apoyar el desarrollo profesional continuo de los docentes.
El proyecto busca desarrollar un programa de formación en liderazgo para la diversidad y un entorno de aprendizaje en línea con el fin de mejorar los perfiles profesionales del grupo objetivo y, por tanto, mejorar y promover escuelas más inclusivas. Liderazgo para la Diversidad abordará estas necesidades mediante:
El proyecto Liderazgo para la Diversidad pretende mejorar los perfiles profesionales del grupo objetivo y, de esta forma, mejorar y promover escuelas más inclusivas.
El liderazgo para la diversidad abordará estas necesidades.
Permitir a los participantes reforzar sus competencias interculturales.
Ampliando las oportunidades de networking dentro de los socios del proyecto
Evaluación de las competencias de la IC en toda Europa.
Creando un sentido de conciencia intercultural en su vida diaria.
Abordando nuevas formas de abordar la IC mediante la implementación de la metodología DBE.
Centros de formación VET y de educación superior cuyo profesorado, estudiantes e investigadores deseen aplicar sus capacidades de investigación y de innovación pedagógica a problemas reales y nuevos grupos de estudiantes.
Nuestros grupos objetivo están invitados a participar activamente en:
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