Esta tesis se centra en la intersección de la educación especial y el multiculturalismo, un campo con resultados de investigación limitados. Si bien la diversidad ha sido ampliamente estudiada, la investigación en educación especial en este contexto es escasa. Si bien tanto la educación especial como la educación intercultural han atraído la investigación y el interés político, su combinación es poco frecuente. El objetivo de la investigación es examinar las opiniones de los maestros de educación primaria con respecto a la inclusión de estudiantes migrantes con necesidades educativas especiales en el aula regular.
