Le rôle des chefs d’établissement a évolué et nous constatons donc qu’ils doivent être capables de diriger des classes diversifiées. Dans un monde globalisé, nous devons donner aux responsables de l’éducation les moyens de promouvoir la compréhension interculturelle et de continuer à développer les élèves en classe.
L'éducation interculturelle est orientée vers des changements à long terme dans les écoles et le développement des programmes, et elle sert de cadre pour le développement de nouvelles méthodes et pratiques d'enseignement et d'apprentissage en classe.
Comme l’a souligné la Commission européenne, les exigences imposées aux enseignants, aux chefs d’établissement et aux formateurs d’enseignants sont élevées. Ils jouent un rôle essentiel dans la réalisation d’une éducation de haute qualité pour tous les apprenants et doivent donc continuellement développer leurs compétences.
Compte tenu des changements dramatiques auxquels nous sommes confrontés, l’éducation interculturelle ne peut plus être considérée comme un simple complément au programme dans le cadre de projets ponctuels.
Pour que cela se produise, l’éducation interculturelle doit faire des progrès significatifs dans la capacité des professionnels de l’éducation à travailler de manière créative et coopérative en faveur du changement en se concentrant sur la pratique scolaire, que ce soit en classe ou au sein de l’école dans son ensemble.
Leadership for Diversity est un projet répondant au besoin de compréhension multiculturelle en classe. Nous donnons aux responsables de l’éducation les moyens de travailler dans des classes diversifiées. Dans un tel contexte, nous devons aborder les différences interculturelles afin que chacun puisse mieux apprendre ensemble et travailler avec succès en classe. En proposant la formation nécessaire, nous développons les compétences professionnelles de notre groupe cible et augmentons l’inclusion en classe. Notre partenariat développe des outils pour aider à la promotion de la communication interculturelle à mesure que nous voyons de plus en plus d'étudiants arriver en Europe d'autres régions du monde.
L’autonomie accrue des écoles et l’attention accrue portée à la scolarité et aux résultats scolaires ont rendu essentiel la reconsidération du rôle des chefs d’établissement. L’idée d’un leadership éducatif pour la diversité dans un monde de plus en plus globalisé et diversifié suppose le besoin urgent pour les responsables éducatifs de participer et de promouvoir les compétences en communication interculturelle en tant que développement professionnel.
Avec l’augmentation continue du nombre d’étudiants internationaux arrivant dans les centres urbains, les chefs d’établissement peuvent remarquer une augmentation des défis académiques et socioculturels pour les enseignants et les établissements, en particulier dans des contextes où les différences interculturelles peuvent être traitées comme des sources de dissension (Egbo, 2009). En tant que tel, proposer un développement professionnel aux chefs d'établissement en termes d'amélioration de leurs propres compétences interculturelles est une première étape importante dans l'établissement de modèles positifs de leadership pour la diversité dans et entre les écoles et ainsi pour soutenir une
développement professionnel des enseignants.
Le projet vise à créer un programme de formation au leadership pour la diversité et un environnement d'apprentissage en ligne afin d'améliorer les profils professionnels du groupe cible et ainsi, de renforcer et de promouvoir des écoles plus inclusives.
Leadership pour la diversité répondra à ces besoins en :
Le projet Leadership for Diversity vise à améliorer les profils professionnels du groupe cible et ainsi à valoriser et promouvoir des écoles plus inclusives.
Le leadership pour la diversité répondra à ces besoins
Permettre aux participants de renforcer leurs compétences interculturelles
Élargir les opportunités de réseautage au sein des partenaires du projet
Évaluation des compétences en CI à travers l'Europe
Créer un sentiment de conscience interculturelle dans leur vie quotidienne
Aborder de nouvelles façons d’aborder la CI en mettant en œuvre la méthodologie DBE
Les établissements d'EFP et d'enseignement supérieur dont le personnel enseignant, les étudiants et les chercheurs souhaitent appliquer leurs capacités d'innovation en recherche pédagogique à des problèmes du monde réel et à de nouveaux groupes d'apprenants.
Financé par l'Union européenne. Les opinions et points de vue exprimés sont toutefois ceux de l'auteur(e) uniquement et ne reflètent pas nécessairement ceux de l'Union européenne ou du Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE). Ni l'Union européenne ni l'Agence nationale SEPIE ne peuvent en être tenues responsables.
