Barnga is een boeiend, praktisch kaartspel dat is ontworpen om de complexiteit van interculturele communicatie en de aannames die we vaak maken te benadrukken. Dit simulatiespel, gemaakt door Sivasailam “Thiagi” Thiagarajan, is een krachtig hulpmiddel om leerlingen te helpen de uitdagingen te begrijpen die gepaard gaan met het communiceren over verschillende culturele normen heen.
- Introductie en opstelling (0:00-0:05):
Begin met het introduceren van het spel aan de leerlingen. Leg uit dat Barnga is vernoemd naar een stad in West-Afrika en dat het een simulatie is die is ontworpen om communicatiestoringen te onderzoeken.
Benadruk de leerdoelen: plezier hebben, maar ook serieus nadenken over hoe we communiceren en samenwerken, vooral in diverse groepen.
Vorm kleine groepjes van 4-6 leerlingen en voorzie elke tafel van een set kaarten (Aas tot en met 7) en de eerste spelregels.
- De regels leren en oefenen (0:05-0:30):
Geef de leerlingen 5 minuten de tijd om de regels te bestuderen en het kaartspel aan hun tafel te oefenen. Elke groep denkt dat ze hetzelfde spel leren, maar in werkelijkheid heeft elke tafel iets andere regels.
Verzamel na het oefenen alle spelregels en kondig aan dat er vanaf dit punt geen verbale communicatie meer is toegestaan – geen praten, schrijven of gebarentaal. Leerlingen kunnen alleen gebaren maken of afbeeldingen tekenen zonder woorden te gebruiken.
Begin het toernooi. De leerlingen spelen een paar rondes aan hun thuistafels voordat ze volgens een vooraf ingestelde rotatie naar andere tafels gaan, waarbij ze het spel blijven spelen met nieuwe groepen zonder verbale communicatie.
- Toernooispel (0:05-0:30):
De leerlingen spelen het spel in stilte en gaan na elke ronde van tafel naar tafel. Het gebrek aan communicatie en de subtiele verschillen in regels leiden al snel tot verwarring en frustratie, wat een weerspiegeling is van communicatie-uitdagingen in de praktijk.
- Debriefingsessie (0:30-1:10):
Na het toernooi verzamel je alle studenten voor een debriefingsessie. Begin door iedereen te kalmeren en het doel van de debriefing uit te leggen: nadenken over wat er tijdens het spel is gebeurd en wat het betekent.
Beschrijvende debriefing (0:35-0:45): Vraag de leerlingen wat er op verschillende momenten in het spel door hun hoofd ging: toen ze begonnen, wanneer de regels werden afgeschaft en wanneer ze van tafel moesten wisselen. Bespreek hun grootste successen en frustraties.
Toegepaste debrief (0:45-1:05): Bespreek de belangrijkste problemen die zich hebben voorgedaan, zoals verschillende regels en hoe deze verschillen kunnen worden overbrugd. Verdeel in kleine groepen om situaties uit het echte leven te bespreken die het spel simuleert en strategieën voor het omgaan met dergelijke situaties.
Afhaalpunten (1:05-1:10): Laat elke leerling één belangrijk ding dat hij heeft geleerd op een indexkaart schrijven. Verzamel de kaarten en verdeel ze willekeurig opnieuw. Vraag de leerlingen vervolgens de kaart die ze hebben ontvangen voor te lezen.
- Slotopmerkingen (1:10-1:15):
Rond de sessie af door de discussiepunten samen te vatten en de belangrijkste punten te benadrukken. Benadruk hoe de inzichten uit Barnga kunnen worden toegepast op communicatie en teamwerk in de echte wereld.
Aan het einde van deze activiteit zullen de leerlingen een dieper inzicht hebben in de uitdagingen en het belang van effectieve communicatie in diverse groepen. Ze leren subtiele verschillen in normen en regels te herkennen en er mee om te gaan, waardoor hun vermogen om in elke omgeving samen te werken wordt vergroot.